廖 虹，韩 乐，孟玲筠

（首都医科大学燕京医学院，北京 101300）

词块教学法用于高职高专英语教学的实证研究

廖 虹，韩 乐，孟玲筠

（首都医科大学燕京医学院，北京 101300）

词块教学法；英语教学；实证研究

在外语教学中，语言一般被分成词汇和语法2部分。人们常说，没有语法，人们能说的话很少，而没有词汇，人们一句话也说不出。由此可见，词汇是语言学习不可缺少的组成部分，并且自始至终贯穿于外语学习的整个过程。然而，词汇学习却是外语学习中开始最早、困难最大、结束最晚的一项任务。学生常常抱怨尽管花了大量的时间反复地背诵英语单词，结果往往是收效甚微。基于英语词汇学习这一问题，外语研究者和英语教师都在努力探索一条有效的教学方法，来帮助学生更好地掌握和记忆英语词汇。近年来，语料库语言学领域的研究证明，自然语言中的90%都是由一些半固定的大于单个单词的词块构成的，这些模式化的语言结构是语言处理最理想的单位。词块强有力的聚合能力以及其本身所包含的语法功能，为英语教学改革提供了新的思路。而我国的英语学习者当前的问题就是对这些模式化语言结构掌握不足，因而造成语言输出的障碍。大量的教学试验表明，词块教学在英语学习领域中具有强大的生命力。

1 词块教学法的理论依据

词块教学法（Lexical Approach）是Michael Lewis 1993年在其出版的The Lexical Approach一书中提出的具有开创意义的教学新方法和新思路。其核心理论是：语言是语法化的词汇（Grammaticalized Lexis）而不是词汇化的语法（Lexicalized Grammar），词汇（Lexis）是语言学习的核心，而语法结构应从属于词汇。……