韦 炜

（厦门医学高等专科学校心理教研室，福建 厦门 361008）

领导有效性理论及对学校领导实践的启示

韦 炜

（厦门医学高等专科学校心理教研室，福建 厦门 361008）

领导有效性理论；领导实践；领导类型

哈佛大学教授、著名的领导学家科特认为：担任领导职务的人未必在做领导工作或发挥领导作用，他可能只是在做普通管理者的工作[1]。现在中小学的领导工作也同样面临着这样的问题，即学校缺乏有效的领导。本文先回顾了20世纪80年代迄今教育领导有效性的相关理论，接着探讨这些理论对学校领导实践的启示。

领导有效性的相关理论，早在20世纪上半叶就已经开始了。包括早期理论中的特质理论、行为理论和权变理论等[2]。但自这些科学管理理论创立以来，领导理论的发展始终是围绕着企业界的。教育领导理论只是把企业领导理论做一些修改从而应用于教育领域。只有从道德理论的提出，终于标志着教育领导理论研究进入了独创阶段。此后，教育领导理论发展迅速，已经取得了一些成就。

1 道德领导理论[3]

1992年，美国学者托马斯·J·萨乔万尼提出了道德领导理论，出版了《道德领导：抵及学校改善的核心》一书。在随后的发展中，该理论又得到不断地补充和完善，揭露了以往理论在学校领导关键问题上的一系列误判，对许多问题重新做了回答。道德领导理论要回答2个基本的问题：一是学校的本质是什么？二是校长拥有哪些领导权威？孰轻孰重？……