张 诚，陈幸华，张 曦，高 蕾，高 力，孔佩艳

（重庆市第三军医大学新桥医院血液科，重庆 400037）

阶段性训练加强医学生沟通能力培养的探析

张 诚，陈幸华，张 曦，高 蕾，高 力，孔佩艳

（重庆市第三军医大学新桥医院血液科，重庆 400037）

结合目前医学生沟通能力培养存在的问题，探讨加强医学生沟通能力培养的对策，提出阶段性训练提高医学生沟通能力的方法。

沟通能力；阶段性训练；医学生

无论是在国际还是在国内医学教育中，均要求学生在临床技能中必须掌握沟通技能。医学生具备良好的沟通能力既可有效地推动临床教学实践进行，也为以后自身职业生涯奠定坚强的基础。以“反败为胜”闻名的艾科卡先生，在接受了专业的训练后，由内向、拘谨而畏缩的个性成为极具说服力、善沟通、有决断力的性格。可见，良好的沟通能力与人际关系的培养，并非全是与生俱来的，需要进行专业的训练。目前，我国医学教育中对沟通能力的培养较为欠缺，加强医学生沟通能力的培养需引起医学教育者和管理者的高度重视。医学生的沟通能力包括：语言工具的正确使用；一般人际关系的处理及沟通能力；医学诊治信息的医患沟通、医学知识教育的公共沟通、医患纠纷的危机沟通等医患沟通能力[1]。目前，对医学生沟通能力的培养主要集中在医患沟通能力上，而忽视了言语工具的正确使用和一般人际关系的处理及沟通能力。其实，3者之间是相辅相成，只有3者都加强了，才能够有效地提高医学生的沟通能力。……