王理华

（连云港中医药高等职业技术学校，江苏 连云港 222006）

浅谈心理效应在班级管理中的应用

王理华

（连云港中医药高等职业技术学校，江苏 连云港 222006）

班主任；心理效应；班级管理

班级是学校进行教育教学工作的基层单元，班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者和管理者，是联系任课教师的纽带，是学生、社会和家长间沟通的桥梁。因此，班主任在学校教育教学工作中职责重大，可谓任重而道远。当今学生思想较为活跃，自我意识较强，简单的说教难以引起学生的心理共鸣。因此，管理学生时，细心揣摩学生心理，并有意识地利用各种心理效应，会取得事半功倍的效果。

1 善用“期待效应”

1968年，美国心理学家罗森塔尔和贾可布森做了个实验：他们来到一所小学，煞有介事地对所有学生进行智能测验。然后把一份学生名单交给有关教师，说这些名单上的学生被鉴定为“新近开的花朵”，具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力，并再三嘱咐教师对此“保密”。其实，这份学生名单是随意拟定的，根本没有依据智能测验结果。但8个月后再次进行智能测验时出现了奇迹：凡被列入此名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与教师的感情也特别深厚。罗森塔尔和贾可布森借用一个希腊传说：皮格马利翁是古希腊神话里的塞浦路斯国王，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，爱神就给了雕像以生命。……