李恩堂

（郑州科技学院 思政部，河南 郑州 450064）

教会大学应对近代中国社会运动之举措研究
——以五四时期的上海圣约翰大学为例

李恩堂

（郑州科技学院 思政部，河南 郑州 450064）

教会学校是近代中国一支特殊的教育力量，在应对中国重大社会运动时有其特殊的举措，并且这些举措是对近代中国社会演变进程的一个侧面透视。在此意义上，探讨上海圣约翰大学应对中国五四运动的特殊举措及其变迁过程，我们可以“以小见大”，进而窥测教会学校在近代中国的社会地位以及中西教育理念的互动交融状况。

教会学校；五四运动；上海圣约翰大学；社会地位；教育理念

五四运动是中国近现代史上的一座里程碑，而作为五四运动一个重要组成部分的学生爱国运动，在规模和影响上也是空前的。关于教会学校在五四学生运动中的态度及其变迁状况，前人已有的研究成果存在分歧。有的学者认为以传教士为核心的教会学校对以学生为主体的爱国运动极端仇视，甚至说他们以严厉的手段惩罚参与学生运动的学生，还不惜一切代价千方百计地阻挠学生运动[1][2]。与此相反，有的学者认为教会学校的政治色彩向来不浓，校方多对学生参与爱国运动持理解与宽容态度，但同时他们也极力在各方之间斡旋，希望事件能尽快平息[3][4]。两种不同的观点促使学人再次探讨此课题，本文试以美国传教士卜舫济（Francis L.H.Pott）任校长的上海圣约翰大学（Shanghai St. John’s University，以下简称“约大”）为例，考察教会学校应对中国五四运动的举措及其变迁历程，并进一步探究这一时期教会学校在中国的社会地位以及中西教育理念在社会运动刺激下的碰撞与互动交融状况。……