梁杰 李响

“典型病例教学法”在整形外科教学中的应用

梁杰 李响

整形外科一门专业性强、涉及面广泛的学科。在教学过程中，应用典型病例教学法，能够激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习的主动性，活跃课堂气氛，进一步达到提高学生思考问题、解决问题的能力，为整形外科教学改革提供有益探索。

典型病例;整形外科;教学

作者单位:524000广东省湛江广东医学院附属医院整形外科

在医学教育深化改革的今天，整形外科学的临床教学也同样需要不断地改变旧的教学方法，探索适合现代教学的新方法，提高教学质量。

1 整形外科教学的特点

整形外科学是一门专业性强、涉及面广泛的三级学科，它包括整形和美容两大部分，诊治范围涉及全身［1］，与很多学科既有交叉又有联系。它不仅要求有扎实外科基础，而且要求理论知识与临床密切结合，可以因地制宜设计不同的手术、治疗方案。在整形科专业的教学中，其教学时间短，而内容繁多，尽量使学生在有限的教学时间里掌握更多的专科知识，培养适应新世纪的高等医学实用型人才，是我们一直为之努力的目标。

2 传统教学模式存在的问题

整形外科具有很强的实践性。既往的教学中多采用灌输式教学法，注重知识的传授、累积和记忆，学生在学习的过程中疏于思考，死记硬背，导致理论与临床实践的脱节，出现疲于背书而无法胜任解决临床实际问题的现象。

3 典型病例教学法

典型病例教学法是通过对典型病例进行分析、推理和判断，来学习医学知识的一种方法。……