刘小林

(湖北省武汉市阳逻高中)

1.传统的预习中存在的问题及原因

传统教育更注重于学生知识的掌握，而忽略学生各方面能力的培养。因此，教师在教学中多半是“填鸭式”的教育方式，课前预习仅仅是按照老师所要求和布置的简单的、带有强制性的任务来完成，学生没有一点创造的余地，就提不起兴趣，更不用说自主学习了。而有的同学则误认为英语预习作业就相当于没留作业，有的同学误认为英语预习作业就是背背单词，读读课文等。究其原因，一是部分学生认为学业繁重，没有时间；也有学生认为课堂上听好讲，课后认真完成作业就够了。总之，没有课前预习的概念和习惯。二是由于预习的目标不明确，效果欠佳。导致这些问题存在的主要原因体现在以下两个方面：

教师在课堂上没有很好地对学生的预习加以利用。以课文教学为例，在课堂教学中，教师还是很习惯掌控整堂教学的进程，尽管会有提问、有活动，但学生总体上是被动的，主要体现在：1.学生很少有独立思考和自由阐述自己思想的习惯，不会积极地参与课堂讨论；即使偶尔有些学生想表达一下自己的观点，如果与教师的设计有冲突，也会被挡回去的；2.学生在传统教育中所形成的依赖性使得他们在学习过程中发现不了问题,也提不出问题；即使有疑问，也不敢去质疑，不愿去思考，出现了老师讲什么，学生听什么；老师讲多少，学生听多少；老师启发什么，学生思考什么；……