丁 敏

(湖北省武汉市江夏区第三中学)

1.新课程标准下的任务型教学:

任务型语言教学是20世纪80年代外语教学法理论和第二语言习得理论结合的产物，它主要有三个特点：一是以话题为主，用目标语言进行活动（情境）；二是以达到一定的语言交际目的为目标（教师为主导）；三是以学习者为中心进行活动（学生为主体，自主学习）。任务型教学综合了传统教学法和交际教学法的优势，体现了语言学习的综合性，有助于提高学习者的语言综合运用能力。

《英语课程标准》中明确提出，要倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，以发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程标准下的任务型教学强调让学生在“真实性”的活动中完成语言学习任务。

2.任务型教学在初中新目标英语中的应用：

任务型教学模式的核心部分是任务型教学活动设计。而实际教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，由于学生素质发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态。Willis的任务分类方法对我们新目标英语中的任务型教学设计来说比较实用，为我们在教学实践中提供了很好的参考样式。Willis认为，一般来说“任务”可分为以下六种类型：

2.1.解决问题型的任务 （problem solving）

这种方式在任务型教学中最常见。……