陈卓威 张亚伟

（成都理工大学 传播科学与艺术学院 四川 成都 610059）

目前，在我国高等影视艺术教育结构中，多科性大学的影视艺术教育占有重要的一席之地。影视艺术教育如何在艺术氛围相对缺乏的多科性大学发展，如何结合多科性大学自身的特点进行更大的突破，已成为目前多科性大学影视艺术教育研究的重要课题。我国的多科性大学影视艺术教育事业起步晚，基础较弱，尽管近年来发展步伐日益加快，但依然存在着诸多瓶颈问题。

首先，多科性大学影视艺术教育理念尚有很大的局限性。正当中国经历经济体制转轨，信息化、网络化和数码化将中国的信息传媒一体化时，我们任然把影视艺术教育仅仅作为新闻教育来看待，而忽略了其在新形态下的概念拓展。在多科性大学的背景下，新的思维形态、新的文化观念和新的信息获取方式等都促使我们要有更新的影视艺术高等教育概念。其次，多科性大学影视艺术教育发展尚缺乏学科的支持。影视艺术教育的发展应当有丰富的学科资源来支撑，多科性大学应结合自身多学科的优势特点给予有力的支持。而纵观目前多科性大学的影视艺术教育尚处学科分割，没有进行有效的学科优势整合并利用。再者，多科性大学影视艺术教育尚未形成完整的体系。多科性大学的影视艺术教育由于起步晚、起点低，因此在培养规格、培养层次、培养方法、培养手段等方面还存在不足，面对飞速发展的广播电视事业，在培养学生的动手能力方面还显得薄弱。……