刘 颖

（辽宁工程技术大学体育教学部 辽宁 阜新 123000）

0 引言

体育舞蹈源于欧美传统宫廷舞、交际舞和各种土风舞,后经整理规范成为现在的体育舞蹈。体育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞两大类共 10个舞种。体育舞蹈融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体,被人们誉为“健”与“美”相结合的典范,作为一种艺术形式,它不但具有独特的观赏性,而且具有强烈的艺术感染力,作为体育教学的内容之一,越来越受到体院学生的重视和欢迎。体育舞蹈作为大学体育教学的一个新兴项目,由于它集体育、音乐、舞蹈于一体,因此深受体院大学生的欢迎。同时也充实和丰富了素质教育的内容,拓宽了素质教育的实施途径。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象：本文以沈阳体育学院体育舞蹈的学生100人为研究对象。

1.2 研究方法 ：本文主要采用文献资料法，问卷调查法，数理统计法，逻辑分析法等研究方法。发放教师问卷5份,回收5份问卷,回收率为100%；发放学生问卷110份,回收100份，回收率为91.8%。

2 结果与分析

2.1 教师队伍的现状分析

2.1.1 教师的基本情况分析

据调查,体育舞蹈教师群体比较年轻；体育舞蹈教学年限在10年以上的教师就一人，有5年以下教学经验的教师却占到了80%；这表明体育舞蹈教师队伍比较年轻，多数还缺乏经验。体育舞蹈教师的职称结构与其年龄阶段是基本相符；但从学历结构来看,都是本科毕业,目前我国还没有体育舞蹈方向的硕士研究生授权点。

在调查的五名教师中，专业技术等级国家级体育舞蹈教师占60%，一级40%；国家级裁判占总数的20%，一级裁判占60%，无裁判级别的占20%。

通过调查了解到年轻的体育舞蹈教师许多是过去参加过体育舞蹈训练，有些甚至参加过省、市乃至全国的比赛。虽然他们目前处于提高阶段，存在着执教年限短、经验不足等许多问题，但是他们最大的优势是年轻，假以时日不断在教学训练中提高水平，在未来十年中将是体院体育舞蹈教学中的中坚力量！

2.1.2 体育舞蹈教师培训状况分析

经常参加各种形式进修学习的教师占80%；但基本上都是体育舞蹈裁判方面的培训班，至于技术水平的培训却极少，这样对于教师技术水平的提高和更新是很不利的。重视教师队伍培养、提高教师队伍的质量，加强教师队伍的建设，完善教师培训体系，体育舞蹈教师培训是体育舞蹈教师水平提高的重要途径。

2.2 学生对体育舞蹈的认识、态度，对教学的满意度及要求和建议

2.2.1 参加体育舞蹈课的目的和原因

通过对学生选修体育舞蹈的问卷调查表明有 82%的学生为了兴趣而参加选修,有7%的学生是为了学分而参加选修，还有11%的学生是为了以后的就业而选择体育舞蹈。专家已经充分肯定了学生的学习兴趣对教学效果有着直接的影响。

学生学习体育舞蹈的目的一方面是由于体育舞蹈自身所特有的魅力，一方面是为了混学分，还有一方面因为以后的就业，现在就业市场体育舞蹈方面的人才紧缺，导致有一部分学生对体育舞蹈比较热衷。

2.2.2 体育舞蹈课学习内容调查与分析

据调查,绝大多数学生在学习这门课中既想学交际舞,又想学具有艺术魅力的体育舞蹈,从调查中发现学生在掌握了华尔兹、探戈、伦巴、恰恰等舞步后,又想学难度较大的、具有欣赏价值的体育舞蹈,如维也纳华尔兹、拉丁的桑巴、斗牛等。他们想通过学习体育舞蹈来进一步提高自己的舞艺、舞技。

2.3 教学场地和仪器设备的现状分析

据调查，体院仅有1块标准的体育舞蹈场地；学生在课余时间很少进行练习，即使练习也要借用体操馆的场地。在教学中，偶尔进行多媒体教学。但教学中没有使用过摄像机。这种情况很不利于学生技术水平的提高。体院是东北唯一的体育院校，场地和设施是硬件、基础，打好基础是培养出优秀的体育舞蹈人才的前提。

2.4 学生对体育舞蹈课建议的调查与分析

2.4.1 建议成立体育舞蹈俱乐部

在调查中得知，大部分学生建议成立体育舞蹈俱乐部或体育舞蹈协会或增加必修课和选修课。因为这部分学生对学完竞技体育舞蹈后感到困惑的是，学完后没地方提高和巩固练习。因此建议在我院建立体育舞蹈俱乐部或体育舞蹈协会，在俱乐部或舞蹈协会中举办每周一次的专门舞会，并安排专门教师指导，使所学的体育舞蹈有所发挥和提高，并可组织俱乐部成员外出观看一些竞技体育舞蹈的表演，提高学生的欣赏水平。这样也可以提高我院体育舞蹈的整体水平。

2.4.2 学一些舞会上的礼仪和注意事项

一部分学生希望学一些舞会上的礼仪和注意事项。舞会是社交活动的公共场所，在舞会上的衣着打扮，一举一动，一言一行，都会体现每个人的情趣与修养。体育舞蹈是集体育，艺术和社会交往于一体的高雅文明的运动，不仅能使广大学生锻炼身体，增进感情，而且还能培养他们的绅士风度，文明礼貌行为和自尊、自信、自强的品格，在所有社交活动中永远拒绝一切不文明和粗俗行为。学生在学习体育舞蹈同时学习一些必要的礼仪和注意事项，不仅能使他们在舞会上充分展现优美舞姿，而且在舞会上的落落大方，风度翩翩者可吸引大家的注意力。学习礼仪还可培养学生良好的气质，使体育舞蹈运动愉悦功能更具感染力和吸引力，这样的榜样效应，潜移默化地影响学生，从而使广大学生成为体育舞蹈活动的积极参与者。

3 结论与建议

3.1 结论

体育舞蹈课程作为新兴项目，一问世即受到学生的青睐，并以其所具备的健身,娱乐,异性交往,审美及充实业余生活等多种功能,从一开始就对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力。调查了学生对教师的客观评价,调查结果显示教师的业务素质得到了大多数学生的肯定。

体育舞蹈课程的教学现状还是得到了大多数同学的认同。但是由于课时、场地及其他的因素的影响，使一部分基础比较好的学生希望进一步得到提高的愿望不能得到很好的满足。体育舞蹈教学不仅使学生在技术上有所收获,而且对改善学生身体形态,陶冶情操,锻炼身体都有特殊的作用，并对校园精神文明建设，对提高国民素质有深远的社会意义。

3.2 建议

3.2.1 场地和设施是硬件、基础，打好基础是培养出优秀的体育舞蹈人才的前提，所以建议加强体院场地和设施的建设。

3.2.2 要采取一些行之有效的措施来加强师资队伍的建设,一方面要充实师资队伍,另一方面要创造条件通过教学观摩与研讨活动,或采取走出去请进来的办法让现有的教师提高业务水平。

3.2.3 体育舞蹈水平的提高主要有赖于比赛、育才两方面。各种体育舞蹈比赛为学生提供了交流技术,切磋舞艺的机会,学生在比赛中能得到锻炼和提高,为此,建议体院可适当地组织一些各种形式的体育舞蹈表演和比赛。

［1］韦广忠,梁宝君.体育舞蹈教学特点分析[J].武汉体育学院学报,2004(2)：21-22.

［2］林琳.我国高校体育舞蹈开展现状分析[J].安阳师范学院学报,2005,(2)：119-121.

［3］李涤非.从素质教育的角度看体育教师素质[J].南京体育学院学报,2001(2).

［4］伏宇军,张良祥,张玲波.体育院系应增设体育舞蹈课[J].吉林体育学院报,1998(1).