徐 明

（江苏经贸职业技术学院应用外语系 江苏 南京 210007）

0 引言

高职教育的目标是培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才，也高职英语的主要培养目标。传统的外语课堂教学模式以应试和考级为目标，忽视了对于学生进行语言实际运用能力的训练，通常以教师“一言堂”的灌输式教学为主,学生成为语言知识的被动接受者，这种以教师为中心的教学法使学生的积极性和创造性受到了极大的限制,也难以达到培养学生英语应用能力的目的。如果不转变教学观念，改革教学方法，打破传统，提高高职学生英语应用能力的目标就会落空。因此，如何进行高职英语课程改革，提高高职学生的英语应用能力，培养高职学生的职业能力就成了当前迫切需要解决的问题。教育部2001年7月制定的《英语课程标准》明确指出：“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”。

1 任务型教学法的教学模式与理论依据

任务型教学是指根据现实生活的交际需要确定语言学习任务,由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务,而且在这一过程中不断评估自己的学习。任务型教学把语言教学真实化、课堂社会化,其主要目的是让学生不仅在运用中学,而且为了运用而学,直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种情景中真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生综合应用英语的能力。……