●范雯芩

国家兴盛在于教育，教育振兴在于教师。高等院校要实现按照科学发展观的要求，扎实推进教育教学改革，培养出符合党和国家要求的高水平人才的目标，离不开一支品德高尚、教学过硬、科研精深的教师队伍。青年教师是教育事业可持续发展的后备力量，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，关注青年教师的培养，是实现教育事业持续发展的重要保证。

一、“青年教师导师制”的定义

教学导师制是14世纪英国高等学校开始试行的一种教学制度，自其提出以来广为高等教育界认同。在20世纪60年代于美国进一步兴盛，并在80年代得到了蓬勃发展。作为加强师资队伍建设的重要举措之一，教学导师制已经成为欧美国家广泛推行的制度。青年导师制是指各院校以自身的师资为基础，按照一定的标准和程序，从中遴选出思想境界高、教学能力强、学术造诣深、具有高级职称的教师担当初入工作岗位的青年教师的导师，形成一对一或一对多的师徒关系，关注并引导年轻教师树立正确的价值观、教育观、人才观，同时传授教学科研方法，使其尽快达到任职标准的培养制度。

高等职业教育的培养目标具有高等性、职业性、技术性、应用性的特点，高职教育重视实务知识的学习，强化职业技能的训练，偏重于培养高等技术应用型人才。人才培养目标的特殊性对教师的能力素质提出了更高的要求。而近年来，伴随着我国高等教育大众化时代的来临，本科院校的招生规模不断扩大，高职院校有经验的师资不断向外流动。……