杨 海

（常州轻工职业技术学院 江苏 常州 213164）

高等院校作为人类社会中知识生产与传播的主要基地，作为先进文化与思想的重要源泉，作为培养学生健全人格及创新思维的神圣殿堂，必须牢固确立以人为本的理念。在学生管理中充分尊重学生，树立为学生服务的理念，这样才能取得良好的管理效果。

一、以人为本的理论渊源

“以人为本”一词对于大家并不陌生，现在的广播、报刊等各种媒介常提起该词。“以人为本”，是在对当代社会发展过程中人的主体地位和作用日益突出的反思中提出的一种发展理念。

纵观人本主义思想的发展历程，在西方哲学中，智者学派代表人物普罗泰戈拉提出了著名的命题“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”（1）从当时的思想斗争状况来看，普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”这一命题体现了一种新的反传统的思想倾向，即人本主义和相对主义。此时的人本主义就是反传统神学。普罗泰戈拉的反对神学权威，树立人的权威的精神体现了一种人本主义精神。到十五至十六世纪，欧洲人本主义思想涌现，其基本精神就是抬高人的地位，贬抑神的地位。在当时各个学科领域，特别是文学、艺术，都贯穿着以人为中心的基本精神。但由于时代的局限，人文主义运动有着其局限性。

而后，费尔巴哈在《哲学原理》中说：“神的主体是理性，而理性的主体是人。”（2）他把人看作是有血有肉的存在者，是感性的，否定黑格尔的理性主义，把哲学研究从抽象的思辨感念转向具体的人，第一次提出了“人本主义”的哲学口号。……