苏 军

（安徽省淮南市潘集区实验中学，安徽 淮南 232087）

新理念 新课堂
——观课后感悟

苏 军

（安徽省淮南市潘集区实验中学，安徽 淮南 232087）

随着课改的深入，教学理念与价值趋向也随之更新，今天的课堂教学正在实现由“教法”到“学法”的转变、“技能的传授”和“终身体育”的转变。教师的作用不在是示范讲解，而是实施教学双方互动的过程。在新的教育理念下，学校安排了一系列教研活动，在观摩学习了陈老师的《跨越式跳高》示范课后，让笔者从中受到启发，感悟颇深。本课亮点如下：

（1）课前老师准备充分，详细收集了有关跨越式跳高动作技术的基础上，还收集了小鹿跳和青蛙跳的详细资料，做了展板让学生从直观和理论上了解技术动做的要点以及跳跃起源的发展经过、国内外重大赛事的纪录。按照学生身体素质情况及锻炼习惯自我选择或制定自我锻炼计划。

（2）导入准备中，采用游戏“叫号抱团”“趣味跳绳”“叫号抱团”中在老师和学生一起参与游戏，老师通过加减乘除的方法叫号，不仅开动了学生的智力还让学生在愉悦的氛围中得到锻炼，这样不仅拉近了师生之间的距离，也增加了师生感情，融洽了师生关系，开拓了学生的思维，增强了学生参与体育活动的积极性。

（3）在趣味跳绳中就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，可以作为身体素质训练的主要练习手段之一，许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。教师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。

（4）指导学练中，陈老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，在教学中，利用皮筋加上铃铛作为跳高横杆，不仅能克服学生的恐惧心理，还能增加学习趣味性，达到理想的学习效果，同时也极大地跳高了学生的学习兴趣。

（5）在教学中，教师的教态自然、和蔼可亲，很有亲和力。努力构建了和谐课堂，充分体现了合作、自主、探究的学习理念。在教学中陈老师侧重于学生个体的发展，努力体现“以体启德”。让学生在掌握锻炼身体的方法的同时，实现智慧的发展。

（6）放松与小结中，陈老师采用游戏《团结就是力量》是模仿多人多足跑的而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。

根据陈老师的课，作者提出几点建议：

（1）在安排教材内容时，应考虑上下肢同时发展，这样可能效果会更好。再有，课堂节奏较快，很难让学生在有限时间里得到很好的锻炼。在跳高教学中，讲解过多示范动作较少，没有考虑到每个层次的学生接受能力。有些体质差的同学，根本就跟不上大部队的节奏，常出现铃铛响跳不过去的现象，所以，可以根据不同学生的能力适当的降低高度，这样就可让学生体验成功的喜悦。

（2）安全因素，虽然体育课安全事故避免不了，但我们在上课前要认真备场地、器材等情况。在水泥场地练习跳高，应有保护措施适当的用薄一点的体操垫会更好，有个别学生练习时，一时开心失控就会栽倒，那样很容易会让学生受伤。再有，在游戏《团结就是力量》中，在游戏场地的终点应该放厚一点海绵垫，以免学生集体栽倒，那样会照成更大的伤害事故，幸好学生跑得不是太快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，哪些动作是绝对不能做的。

（3）在游戏教学中，小组在领取老师的任务后，讨论时间过长，导致练习次数少。还有，在教学展示时，往往选择好的同学进行展示，展示好的同学往往是那些身体素质好、反应快、胆子大的同学。因此，在教学中更应关注那些相对内向的同学，应鼓励他们多发言、多展示。这样才能做到“生生锻炼、我为生生”的教育理念。

总之，陈老师在教学安排上，改变了传统的教育模式，充分发挥学生学习的主动性、创造性、注重学生自学与探究能力、合作精神与学习兴趣的培养。本节课陈老师本着心中有学生的原则，用自己的情感带动学生的情感，积极创设民主、平等的生生交流环境。所以，这是一节好的示范课。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.022

1674-151X（2011）11-050-02

苏军（1974 ～），本科。研究方向：体育教育。