穆 飒

（广西医科大学体育部，广西 南宁 530021）

理论与方法探索

论啦啦队比赛欣赏

穆 飒

（广西医科大学体育部，广西 南宁 530021）

本文通过文献资料、专家访谈法、比赛分析法、课内外实践等研究方法，从文化层面、比赛规则、编排艺术、精神等方面论述啦啦队欣赏的特性，试图帮助大学生从各个层面认识和欣赏啦啦队，促进他们参与啦啦队课内外活动的积极性，为啦啦队在高校的普及发展做好铺垫作用。

啦啦队；比赛；欣赏

1 前 言

啦啦队是我国的新兴运动项目，并以其独特的魅力吸引着成千上万的学生。近年来，啦啦队运动已经被纳入到广西高校体育教学中，成为校园体育文化的新鲜血液。由于啦啦队在我国发展的时间不长，学生们对啦啦队的认知还处在较表浅的层面，甚至许多学生在观看比赛时无法正确地区分健美操、啦啦队两个不同的运动项目。本文从啦啦队文化层面、比赛规则、编排艺术、精神等多角度解读啦啦队，帮助学生更深层次地认知啦啦队，提高欣赏能力获得艺术美的感受以及精神上的激励，促使学生们以更热情的态度投入到啦啦队课内外的活动中，为啦啦队在高校的普及与发展做好铺垫作用。

2 从文化角度欣赏

啦啦队运动是美国原生态文化，发展到今天虽然有超越国界、地域的特点，但终究是美国文化产物。在发展过程中形成其具有特性的文化，在啦啦队文化的精神层面中，理念、价值观和审美观在文化精神层面发挥着不同的作用。

啦啦队的理念主要反映队伍及队员对于啦啦队运动所持有的宗旨。追求学校精神的传承，很好地把体育和学术进行了结合。通过综合素质的提高和爱国爱校的思想教育达到个人利益和国家利益的整合。把培养个人的精神品质与民族特色、文化特色、校园文化特色等结合起来，增强学校的凝聚力达到了个人和学校的共同发展。追求荣誉与卓越的态度，很好地把个人荣誉和集体荣誉进行了结合。

啦啦队的价值观表现为啦啦队运动与人之间的价值关系，着重建立啦啦队文化的评价体系，如集体荣誉和个人荣誉、锻炼身体和培养精神等。

而啦啦队的审美观表现了人的美趣，着重建立一个完善的审美体系。审美观是受不同文化影响所产生的最为直接的外在表现形式，不同的文化造就不同的审美观。而啦啦队是美国文化背景形成，是一种热情、奔放、直观、具体的，是对于“形”的一种欣赏。

3 从比赛规则角度欣赏

3.1 舞蹈啦啦队

在舞蹈啦啦队竞赛欣赏中，重要的是看其是否符合规则规程的要求，在规则规程允许的范围内，充分体现舞蹈啦啦队的风采与特色。

舞蹈啦啦队定义为：“以舞蹈动作为主，通过展示各种舞蹈技巧和元素并可结合道具为基本内容的团队竞赛项目。”现阶段舞蹈啦啦队竞赛，不同组织要求不同。美国啦啦队协会竞赛组织将舞蹈啦啦队分为花球组、高踢腿组、爵士组、街舞组、道具组等组别。欧洲啦啦队组织举行的舞蹈啦啦队比赛则将花球作为唯一的道具。我国目前使用的是《国际全明星啦啦队竞赛评分规则》（2006 ～ 2009版）。在规则中明确规定，舞蹈啦啦队的难度等级分了6级，在不同等级中都包含了平衡转体类、 跳跃类、 踢腿类。对不同等级的不同类别的动作的要求和规定动作也是不同的。尽管各个组织规则有所不同，但共同点是舞蹈啦啦队在比赛中喊口号，任何形式的抛接动作，高于2人的托举造型，从腾空状态直接用后背、 膝关节落地的动作，托举造型的下法无任何持续支撑的保护等，属于违例动作。

3.2 技巧啦啦队

技巧啦啦队的定义是：“以翻腾，托举，抛接，金字塔组合，舞蹈动作，过度连接及口号等形式为基本内容的团队竞赛项目。”

技巧啦啦队也分为7个不同的级别，每个级别中又包含了托举类、金字塔类、翻腾类等。对不同等级的不同类别的动作的要求和规定动作也不相同，并且根据规则要求成套动作至少要出现一组4×8拍的手位组合、一个集中在后半段出现的6 ×8拍个性舞蹈动作组合、一个2×8拍的分组依次动作和连续30秒体现本队特色的口号。这些内容运用的创造性、巧妙性是影响成套动作编排价值的重要因素。

4 从编排层面欣赏

4.1 编排理念

啦啦队是一项在音乐的衬托下，通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧并结合各种舞蹈，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求最高团队荣誉感的一项体育运动。鲜明的主题、创新思维合理体现、艺术欣赏价值、运动员能力的展示、现场的互动效果等，都是衡量舞蹈啦啦队作品好坏的重要尺度。优秀的创新编排才能使作品在比赛中脱颖而出，如我国一些优秀的啦啦队比赛作品，灵活地将中国舞蹈元素的运用到作品中，使得中国文化能够与西方文化在作品中交融，而创造出更具有生命力的作品。

4.2 编排的艺术性

具有艺术性的创编，才能赋予作品生命力。有生命力的作品才能够让表演者和观看者在同一时间上达成共鸣，产生互动、振奋人心而达到啦啦队项目的最初目的。

在创编过程，创编者要充分考虑啦啦队的项目特征，采用独特新颖的艺术手法处理音乐、动作、动作连接、队形变化、道具、服装、场地、空间等关系，最终使作品在比赛过程中，具有听觉和视觉的动感冲击力。啦啦队的艺术性表现形式不是单纯的美，它的美不紧紧是呈现人自然形态，而是通过运动赋予特殊的美。啦啦队的美包含了形体艺术、造型艺术、音乐艺术、色彩艺术并将这些艺术与人体高超身体技能交融而组合成姿态万千的动感艺术，展示给观众。在比赛现场运动员随着音乐节奏和旋律舞动着，时而铿锵有力，时而魅娆蜿蜒，时而腾起转落，夸张的表现力、队形的聚散有致等使观众通过视觉冲击而从内心感受到啦啦队运动的魅力并呼之相应。

在创编中，服装的艺术性同样重要。在赛场上主题的多元化而导致比赛服的设计理念层出不穷，款式各异，色彩斑斓的比赛服使啦啦队运动的艺术效果色彩化。

4.3 音乐编排

音乐艺术是抽象的，但它是啦啦队成套比赛动作的灵魂，其风格特征就是编排主题的表现形式。音乐让创编成品具有生命力，而创编成品使音乐艺术表现形式具体化。啦啦队在欧美国家发展得较早，音乐形成了欧美风格的模式。到目前为止，大部分创编者都会选用欧美风格的音乐，包括爵士、街舞、拉丁、摇滚、迪斯科等。当然也有把自己国家文化特色的音乐运用到啦啦队中去，如中国第一届啦啦队大赛中，北京体育大学很好地运用了中国文化元素，采用了民乐风格的鼓乐，并配合扇子做道具，整套动作编排新颖别致，音乐鼓声雷鸣，撞击着表演者和观众的内心，形成了互动效果，给观众留下了深刻的印象。

啦啦队音乐的风格是多元化的，但也具备其积极向上和激发人心的特性。在音乐的使用中有高亢激昂的、有欢快愉悦的、有激情奔放的、有妩媚缭绕的等。音乐丰富的内涵和跌荡起伏的优美旋律，激发着创编者的灵感，拓宽他们的创编空间，使他们创编出激发人们内心积极向上的优秀作品。创编者在选定音乐风格和音乐强度前，要充分考虑运动员的特质、素质基础和表演能力等，使运动员有能力读懂音乐、感受音乐和表现音乐。

5 从啦啦队精神层面欣赏

在比赛过程中观众通过欣赏比赛能够感受到一个运动员、一个队、一个国家的精神所在。啦啦队运动能够成为世界范围内校园文化的重要组成部分，并受到社会各界的认可和欣赏，这与它自身的独特魅力是分不开的。运动员在赛场上所表现出的奋进的精神、互助合作的精神、自信的精神、勇于展示自我的精神、勇于挑战的精神、永不言弃的精神、鼓舞着成千上万的青少年。

啦啦队最大的魅力是运动员在场上忘我的演绎境界，他们忽略竞争、忘记对手、忘记疲劳，通过肢体艺术语言、面部丰富表情释放内心情感，把所要表达的主题情感传递给裁判和观众，这种超越自我的啦啦队精神被发挥得淋漓尽致。在场上他们互帮互助、默契配合展示他们搭起的金字塔，展示他们的高位托举，漂亮地完成一个个抛接动作等，体现了队伍的积极向上团结合作的精神。在比赛中那高难度翻腾、托举，那高亢嘹亮的口号，那充满激情的眼神，那舞魅多姿的舞蹈正是运动员向观众传递他们自信的、挑战自我的精神。观众们为之振奋，为之激动，为之呐喊，为之欢呼。

6 结 论

啦啦队的欣赏是多层次、多元化的，包含了感知和未感知的。拉拉队比赛欣赏是通过视觉和听觉的感知获得情感体验、精神获取以及创造性思维等心理活动过程。从不同的层面欣赏啦啦队比赛，大学生可以获得大量的啦啦队文化信息，提高他们对啦啦队文化认识的层面，提高他们对啦啦队艺术的鉴赏能力，从而激发他们热爱啦啦队并投入到啦啦队运动中。

[1]徐中秋，邱建钢.国际全明星啦啦队竞赛评分规则[M].成都：电子科技大学出版社，2006.

[2]黄梅.表演性啦啦队成套动作创编研究[J ].广西大学学报，2009（9）：333-336.

[3]任玲玲.浅析中美文化差异[J ].湖北经济学院学报，2010（6）：109-110.

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投稿日期：2011-08-17

“2010年新世纪广西高等教育教改项目”课题：《广西高校啦啦队课内外一体化理论与实践的研究》（项目编号：2010JGA018）。

穆飒（1970 ～），副教授。研究方向：高校体育教育与运动训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.017