罗 茜 （衡水学院 河北衡水 053000）

浅谈大学英语的词汇教学方法

罗 茜 （衡水学院 河北衡水 053000）

词汇是语言的基石。学习英语的一个突出问题就是词汇量的局限性。本文从语音、构词、语境三个方面讨论了如何采用不同的教学方式引导学生识记英语词汇，让学生明白学习词汇有法可循，了解研究词汇现象的好处，从而激发其主观能动性。

词汇；语音；构词法

英语词汇是英语的重要组成部分。如果没有词汇等基础知识为依托，那么通过听、说、读、写进行交际便犹如无源之水、无本之木。但在英语教学中，教师普遍发现很多学生面临着词汇量小，学习词汇耗时费力却收效甚微的情况。因此转变学生的态度，要求学生重视词汇的学习，以及找到学习词汇的正确方法是教师需要去做的事。本文从三方面浅谈了识记词汇的方法。

一、根据语音知识记单词

学习英语首先要掌握单词的正确读音。读音的正确与否将直接影响到词义、拼法的掌握和词的运用。例如，单词abroad[ə’br:d]和aboard [ə’b:d]，只要结合正确的读音，运用有关“读音规则”知识和“音形结合”原则，拼写正确根本不是问题。掌握单词拼法，即单词的读音应该和单词的拼写相结合，如单词internationalization一词有20个字母，似乎很难记忆。但如果把它按音节分为in-ter-na-tion-a-li-za-tion，我们就只要记忆8个音节，且拼写和读音很规范，识记就简单多了。英语中许多单词的读音都像这样，是规则的。知道读音后，按拼写去记，不但会很快记牢，而且在运用时也可根据其读音正确拼出单词。……