张 恕 屈建民 (承德石油高等专科学校 河北承德 067000)

论高职教育的目的性

张 恕 屈建民 (承德石油高等专科学校 河北承德 067000)

目前，高职教育强调培养实用型人才，将“够用”作为其教育的效果检验和目的，但从教育的本质出发，这些仅仅是高职教育的一个方面而已，高职教育的目的性应该有多重的定位理念和实践领域，才能使实用型人才的培养具有深厚的人文关怀。

高职；教育；目的性

承德市教育科学研究“十一五”规划重点课题（编号1002004）

目前，所有的研究和教育都应该与一句话有着密切的关联，“金钱不是万能的，没有金钱也是万万不能的”这样的看似悖论的话语下的辩证关系，在众多的批判性的学术著作中，连篇累牍地被一再论述着。在当代社会的发展中，正确、合理地认识和面对这对辩证关系的矛盾，直接涉及到人们的幸福感受与对自己和社会发展的信心、勇气，高职教育的最终物质体现也逃不出这种定律。马克思曾把人类社会从宏观上分为三个大的历史阶段，即“人的依赖关系”时代、“物的依赖关系”时代和“自有个性”的时代。马克思说：“人的依赖关系（起初完全是自然发生的），是最初的社会形态，在这种形态下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖为基础的人的独立性，是第二大形态，在这种形态下，才形成普遍的社会物质交往，全面的关系，多方面的需求以及全面的能力的体系。建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自有个性，是第三个阶段”。……