秦婉丽 （齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院 黑龙江齐齐哈尔 161006）

本文是2010年齐大教育科学研究项目：我校《视唱练耳与基本乐理》课程整合教学内容与教学方法的研究与实践。项目编号：2010101。

一、基本乐理与视唱练耳的概况与教学现状

基本乐理和视唱练耳是普通高等学校音乐学本科专业的必修课程。具有基本理论与基本技能的学科特点，是传授音乐基本理论和识谱、听音的基础，是音乐认知、表现和审美的前提，为进一步学习音乐其他相关学科打下坚实的基础。

在以往的音乐教育中，基本乐理和视唱练耳是两门独立的课程，甚至有些学校把基本乐理作为入学前应掌握的学科而取消本门课程的学习，在传统的、单一的教学模式中，基本乐理与视唱练耳教学内容的安排上缺乏横向的联系、存在相互脱节的现象，并且内容重复，教学针对性不强，应用范围过广。出现了只重视理论和概念，忽视音响或只重视音响而不总结理论和概念的现象。因此，教师不能充分地激发起学生的学习兴趣，课堂教学质量不高。

二、基本乐理与视唱练耳在教学中的必然联

基本乐理是一门概念性较强的音乐理论基础课程，丰富的乐理知识有利于提高视唱练耳的训练水平。视唱练耳则是对音乐听觉和识谱能力的培养，基本上属于形象思维范畴，把握好视唱练耳的学习同样有利于更好的理解乐理的相关知识。如果只能用语言来形容各种调式，而不能从听觉上分析调式的不同特征，那就不能真正理解其之间的本质区别，就更不能做更深一步的学习，反之，单纯的从听觉上训练各种调式，而不涉及理论知识上的分析、归纳和总结，众多的调试特征就会变得更加困难。……