宋汪洋

（宋汪洋：柳州师范高等专科学校教师，中学一级。研究方向：中小学语文教育教学研究。）

一、新形势下，时代对未来教师的需求

随着基础教育改革的不断深入，新课程改革和社会对未来的教师提出了越来越高的要求，这主要表现在两个方面：

（一）基础教育课程改革对未来教师的要求

随着新课程的实施，素质教育不断深化，要求未来教师与新课改同行，并按照新课改需要主动、全方位地重塑自我。从教育理念上看，要求未来教师树立新的教育价值观，转变教师角色意识；从师德的角度看，要求未来教师要有强烈的事业心和责任心，甘为人梯，无怨无悔的新型师德品质。从知识素质的角度看，要求未来教师具备深精的专业知识，逐步具备深厚的教育理论知识，具有广阔的教育前沿视野和敏锐的教育问题意识；从能力的角度看，要求未来小学教要有较强教学设计与监控能力、协调与管理能力、沟通与合作能力、教学反思和研究能力、发展与创新能力。

（二）社会对未来教师的要求

目前教师队伍总体数量基本满足的情况下，社会对未来教师的要求在不断提高。首先未来教师要有敬业精神、责任感和事业心；其次，要有广博的知识面和精深的专业知识；第三，要有较高的综合素质，能说能写能唱能跳；第四，要有较强的教育教学能力，包括教学的设计与实施能力、课堂管理能力、人际交往与协调能力、心理辅导能力、计算机与学科教学整合能力、教学反思能力和基于解决问题的科研能力等。……