侯治刚 (陕西理工学院大学外语教学部 陕西汉中 723003)

语言一直以来被当作帮助人们完成交际行为的主要工具，因此在我们的语言教学中，大量的时间和精力花在了语言的学习上。如对语音，语法，词汇，句型的练习和掌握。但却忽视了另一种重要的交际行为——非言语交际。在人类的交际行为中，除了言语交际外，非言语交际也扮演着十分重要的作用。而非言语交际能力的是后天习得的结果。那么在外语教学中，除了培养学生的语言能力外，非言语交际能力的培养也是必不可少的。那么什么是非言语交际？它具有哪些特征呢？

一、非言语交际的概述

1.非语言交际的定义

关于非语言交际，西方学者提出的定义很多。有的定义很简单，如“非语言交际是不用言词的交际”（Malandro et al，1989: 5）。也有比较具体的定义，如“非语言交际是不用言词表达的、为社会所共知的人的属性或行动，这些属性和行动由发出者有目的地发出或被看成是有目的地发出，由接收者有意识地接受并有可能进行反馈”（Burgoon and Saine， 1978， 见Malandro， 1989：7）。或“非语的言交际指的是在一定交际环境中语言因素以外的，对输出者或接收者含有信息价值的那些因素。这些因素即可人为的生成，也可由环境造就”（Samovar et al， 1981: 156）。

2.非言语交际的文化特性

不同文化背景下的非言语交际行为会呈现出不同的方式。而即使是同一种非言语交际行为在不同的文化背景下也会有不同的内涵。比如贴面礼在欧洲的许多国家是一种正常的日常交际行为，而在亚洲的许多国家，却并不被接受，甚至会被认为是鲁莽的，特别是在异性之间。……