王 强

一、高校学习型学生党支部建设的理论源头

学习型组织是一个管理学概念，麻省理工学院教授彼得.圣吉用了近十年的时间对数千家企业进行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》，他在书中提出了学习型组织的管理理念。

所谓学习型组织，是指“某一组织或某一群体的主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织。是一个具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织”。

二、高校学习型学生党支部建设的根本目的

国际学习型组织研究学会在一篇研究报告中提出：“学习型组织不是为学习而学习，而是为了达到一些根本目的。”对于高校学习型学生党支部建设，这些根本目的是什么?

首先，个体发展充满活力。激发大学生党员的学习内驱力，提高他们自我修养意识和系统思考的能力，在学习中获得自我教育和自我成长，并形成牢固的意识和能力，以期将来走上工作岗位，这些年轻党员仍能自觉组建学习型组织，自觉宣传党的路线方针和政策，自觉带动身边同事共同学习、共同前进，真正起到一个党员的先锋模范带头作用。

其次，团队内部充满活力。把高校学习型党学生支部凝聚成一个团队，使其既是学习型团队，创新型团队，又是充分协作与沟通的团队，并能在实践中给其他青年学生进行引导和示范的团队。

三、创建高校学习型学生党支部的四种理念

从学习型组织的内涵宗旨及其三个根本目的出发，创建高校学习型学生党支部就必须具备以下四种不可或缺的建设理念：