尹秀清

一、协作学习的概述

关于协作学习这一概念，国内外学者与研究家有不同的见解和看法。英国教育学者赖特 （Light. P. H.）和以色列教育学者梅瓦里克（Mecarch，Z. R.）认为，协作学习是指学生为了达到一个共同的学习目标在小组共同学习的学习环境；华南师范大学赵建华和李克东教授在《协作学习及其协作学习模式》一文中指出协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。

二、协作学习的时代要求

我们现如今生活在信息时代，由于网络的快速发展，信息与知识的日益更新，加之一个人的时间、精力和能力都是非常有限的，学习已经不再是一个个人的行为，而应该是一个学习与协作的活动过程。由于素质教育的要求，对学生提出了更高的要求，学生不应该只是机械地掌握知识点，而是要学会掌握知识的能力，应该学会分享他人的学习成果，并学会知识的兼容并收。联合国教科文组织在《学习－—内在的财富》一文中明确提出了21世纪学习的四大支柱：学会求知，学会做事、学会合作、学会生存。而美国教育技术CEO论坛第四年度报告中也明确指出“21世纪的能力素质”应包括以下五个方面：基本学习技能，信息素养，创新思维能力，人际交往与合作精神，实践能力。综上所述，协作学习正好满足了这一新时代的要求。

三、协作学习的现实意义：

（一）根据高职英语教学的实际，很多大学生入校时都缺乏必须掌握的学习能力，大多数学生只能机械地接受教师所传授的知识，缺乏独立学习、独立思考的能力，更不用说去形成协作学习的氛围；……