姜秀华

随着科技进步和现代信息控制技术的发展普及，很多单位和部门在设备工程建设方面都投入了相当大的财力和物力，可以说，不同功能的设备工程建设在社会活动中起到越来越重要的作用，改善了工作手段和工作方式，但是由于设备在使用中出现的突发性、异常性的问题和故障，造成任务中断、科研受阻、生产停滞、秩序混乱的局面，直接影响着单位和部门的整体任务进度、质量和效益。因此如何培养学生在机电设备维修教学中的实践技能是重中之重。

研究性学习是指学生在教师的指导下，以探索为主要行为特征的主动去获取知识和应用知识的学习方法。研究性学习比较重视知识的系统性，重视动手去探索分析，侧重于学习的过程和开发创造性思维。而机械设备修理的实习教学是立足于真实的生产背景，以完成设备维修生产任务为平台，具有针对性的实现教学内容的实践活动。它与以往的技能训练有所不同，在这里舍去了前期基本功实训过程，采用模拟训练的虚构性和专题练习的单一性。而是基于真实的生产过程，寓教学于真实的设备精度的修复过程中。只是为了教学，在修理的时间上稍做延迟。除此之外，其他程序都毫无折扣地执行生产要求。使“教”“学”“做”实现在同一空间。作为做中教，学中做，做中学的新模式，必须让学生树立起全新的研究性学习理念，去认真对待。这样才能使自己对课题的理解透彻，才有较强的迁移能力，主观能动性才会得以提高。……