方晓芬

南华大学附属第二医院健康管理中心，湖南衡阳 421001

随着社会的发展，医疗技术的进步，疾病谱发生转变，引起人类死亡的主要疾病由急性传染性疾病转为慢性疾病。而许多慢性疾病的治疗均进行至患者死亡，这使得护理人员接触濒死与死亡患者的机会增加。Keck等[1]提出，护士如果无法接受死亡，则在护理濒死患者时，会产生个人及专业角色的冲突，并因内心的焦虑影响护理工作质量，且不能满足患者的生理与心理需求。护生是未来的护士，其死亡态度将影响到以后的工作质量，因此，本研究调查了刚进入临床实习的282名护生的死亡态度与死亡教育需求，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

采取整群抽样方法抽取2011年6月来我院临床实习的护生 282名，其中，男 5名（1.8%），女 277名（98.2%）；年龄17～24 岁，平均（21.00±0.92）岁；本科 35 名（12.4%），大专 220 名（78.0%），中专 27名（9.6%）；汉族 270名（95.7%），少数民族12名（4.3%）；有宗教信仰62名（22%），无宗教信仰220名（78%）。

1.2 调查工具

1.2.1 护生一般资料调查问卷 一般资料调查问卷由笔者自行设计，包括性别、年龄、学历、民族、宗教信仰等一般资料内容。

1.2.2 死亡恐惧量表 采用台湾李复惠翻译并修订的Lester编制的死亡恐惧量表（FODS）[2]。此量表包括恐惧自己死亡、恐惧他人死亡、恐惧自己濒死、恐惧他人濒死4个维度，30个条目，采用6级评分，正向题按1～6分计分，反向题按6～1分计分。1～2分为轻度恐惧，2～4分为中度恐惧，4～6分为重度恐惧，得分越高说明受试对象死亡恐惧程度越高。FODS具有良好的信度和效度，Cronbach's α系数为0.83。

1.2.3 死亡教育需求量表 采用台湾颜淑慧编制的死亡教育需求量表[3]。……