陈 莹 （哈尔滨工程大学图书馆 黑龙江 哈尔滨 150001）

留学生信息素质教育是研究型大学培养留学生的科研能力和创新能力、提升其科研水平的基础，也是保障留学生教育质量的途径之一。在全球化背景下，随着国内研究型大学国际化办学趋势的不断增强，留学生信息素质教育已成为亟待深入探讨的课题。本文对留学生生源情况、信息素质现状等方面进行了调查分析，并在此基础上以哈尔滨工程大学图书馆为例，探讨了在硕、博学历留学生信息素质教育过程中，针对留学生特点所采用的教学方法、教学过程中遇到的问题及尝试解决的方案等，仅供广大同仁参考。

1 留学生背景情况调查

当代信息素质教育与以往不同，多媒体、互联网等技术的快速发展使得传统信息素质教育发生了转变，有学者认为应“针对学生信息能力开展信息素质教育”[1]。然而，高校图书馆要想有针对性地开展信息素质教育，达到最佳教学效果，首先要对学生的生源情况、信息需求和信息能力等方面有所了解。

1.1 留学生基本情况

中央政府门户网站公布的数据显示，建国60年来，我国累计接受来华留学人员169万人次[2]。近年来，随着我国经济发展步伐的加快，来华留学生的数量也一路攀升， 2006—2009年，仅学历留学生①人数就增长了41.29%（见表1）。教育部指出，到2020年，接受中国高等学历教育的留学生人数将达到15万[3]。

面对不断涌入的留学生，国务院办公厅从2010年起，将包括哈尔滨工程大学在内的部分高校设为试点院校，以“适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式，完善来华留学生培养体制机制，扩大留学生招生规模”[6]，这足以说明我国对留学生教育的重视程度。……