1994年1月8日，朝鲜元山招待所内气氛异常热烈，一个特殊家庭的亲朋好友正在为一个12岁男孩举办生日宴会。

宴会结束后，男孩意犹未尽，主动对父亲说：“爸爸，我非常喜欢打篮球，您看看我的球技练得怎样了？”父亲高兴地对下属说：“去找一批孩子们来打打球，给大家助助兴。”

10个孩子凑齐后，比赛正式开始了。小男孩异常活跃，表现十分抢眼，父亲看得心花怒放。比赛结束后，裁判公布结果，小男孩所在的一方获胜。

听到胜利的消息，其他队友已经开始击掌相庆，唯独小男孩一脸郁闷地看着裁判。

等亲朋好友走后，男孩凄然地对父亲说：“比赛不公平，对方的核心根本没有100%发力。”父亲听了，俯下身子问男孩：“为什么说对方在让球呢？”其实，父亲心里明白，这肯定是下属的安排，意在给男孩自信，并不让男孩很难堪。男孩坚定地说：“我和对方的核心一起偷偷打过球，他的球技要远远超过我。”

因为男孩的身份特殊，他享受着类似中国的“私塾教育”。为了练好球，男孩做了一个大胆的决定，执意要把对方核心请到家里来打球。父亲问：“这是为什么呢？”小男孩刚毅地说：“我知道他打球漂亮，我请他来不是吹捧我的，而是来给我泼冷水的。”

原来，对方核心是篮球圈里有名的坏蛋，总是爱搅乱别人的技术。起初，男孩刚刚练就了一个过人技术，就被他破解了。这时，男孩就找他进行交流，找寻问题所在，以便在下一次中解决。他一次次地破解，男孩一次次地琢磨，研究新方法。如此反复，直到有一天，他再也想不出办法来破解男孩的技术了。……