基于语料库的英语词汇教学探析*

2011-06-13董爱华

河南工学院学报 2011年6期

董爱华

(新乡学院外国语学院，河南新乡 453003)

词汇是语言的基本单位，是语言应用的基石。英国语言学家Wilkins(威尔金斯)曾指出:“没有语法，很多东西无法传递;没有词汇，则任何东西都无法传递。”［1］36对英语学习者而言，词汇学习就显得更为关键。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)明确指出，英语本科生的词汇量要达到10，000～12，000个，且能正确熟练使用其中5，000～6，000个及其最常用的搭配。

但是，英语词汇教学现状不容乐观，存在一些误区。语料库语言学的发展，为语言教学提供了新的教学资源，为教师更新教学方式提供了条件。基于语料库的词汇教学是对传统词汇教学的有益补充。本文从搭配、语义韵、同义词辨析三个方面阐述语料库在词汇教学中的可行性和优势。

1 英语词汇教学现状分析

谢艳红等调查了CLEC(中国学习者英语语料库)中大学英语4级(St3)、6级(St4)，英语专业低年级(St5)和高年级(St6)四类英语学习者书面语中的语言失误情况，发现大学阶段的英语学习者，不管是英语专业学生还是非英语专业学生，使用英语的准确性都存在较大问题。

绳菊把目前词汇教学中存在的主要问题总结为:(1)许多教师仍然采用传统“填鸭式”教法，不能很好地体会大学生的感受和接受能力;(2)词汇例举“字典化”;(3)以传统教法为主的课堂教学效果不够明显，甚至影响到学生词汇学习的兴趣;(4)词汇教学中忽视对词汇与文化语境的讲解，导致学生词汇接受能力降低;(5)缺乏课外作业的监督制度［3］。