史玲华

（驻马店职业技术学院 信息工程系，河南 驻马店 463000）

研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析和判断，从而增强思考力和创造力。其特点为：学习内容的综合性与开放性、学习过程的主动性和自主性、学习结果的创造性、学习形式的灵活性。然而，研究性学习不同于第二课堂活动或兴趣小组活动，系统高效地掌握学科知识是专题研究活动课程价值的弱点，如何在保证现行课堂教学系统掌握学科知识有效性的同时，使之获得有利于提高创新能力的学习方式，这是构建研究性学习课程体系的重大课题。

1 计算机课程研究性学习的必要性及优势

计算机课程开展研究性学习有明显的优势，我们从计算机课程和研究性学习的特点上来分析其共性。

1.1 计算机课程的特点

计算机课程的特点主要体现在以下4个方面：

1）计算机学科是一门发展迅速的学科，知识更新快是其一大特点。计算机软硬件发展迅速，学到的知识也可能很快就会过时，这就要求老师和学生要不断地学习。

2）计算机学科是一门新兴学科，有很多问题没有解决，盲点较多，需要不断地探索研究。

3）计算机学科操作性强，动手能力要求较高。老师课堂上讲的内容使学生感觉像过眼烟云，不能消化吸收，失去了学习的积极性。

4）它是一门综合性强的学科，尤其与数学、电子科学联系紧密，知识点多。……