马秋影

摘要：本文首先介绍了北京市档案教育培训管理者的基本情况，然后从三方面构建了档案干部教育培训管理者胜任力模型：维度模型、梯度模型和频度模型，接着对北京市档案干部教育培训管理者比较薄弱的能力进行了分析，最后从三方面阐述了提高北京市档案干部教育培训管理者能力的措施：一是加强对教育培训管理者的培训；二是教育培训管理者要主动学习，成为熟悉档案工作和教育工作的行家里手；三是通过挂职锻炼，岗位轮换，促进通用能力的发展。

关键词：培训 管理者 能力

一、北京市档案干部教育培训管理者的基本情况

“档案干部教育培训管理者”是指担负档案系统教育培训责任或项目的计划、实施、指导和控制责任的个人或群体。北京市“档案干部教育培训管理者”主要包括：北京市档案局科教处负责人和项目执行者；北京市干部培训中心负责人和项目执行者；区县档案局负责教育培训工作的负责人和项目执行者。档案干部教育培训“管理者”可以分为两类：一类是“行政管理者”,即主要承担教育培训机构或项目的领导、监督和指导责任的人员；另一类是“项目管理者”，主要承担项目需求评估、方案设计、计划执行和绩效评估工作任务的人员。“档案干部教育培训管理者”担负加强档案干部队伍专业素质，培训全市2万6千余专兼职档案员的重任，提高这支队伍的能力非常必要。

截止到2010年底，北京市档案干部教育培训管理者共有38人。……