彭龙富

1891年，美国南部休斯敦，棉花巨富威廉·马歇尔·莱斯捐资建立了莱斯大学，这是是美国最早的一所私立学校。

建校园时莱斯规定，原址上的橡树一棵也不许动，精心设防，从始建到完工，橡树一棵没少，共六百八十九棵。

于是，第一年招生就招进了六百八十九名。

人们大不理解，有人说莱斯神经有问题，因为按学校的规模，至少可招一千名学生。而私立学校，是靠学费养活，一个老师给五十个学生讲课和给一百个学生讲课没什么区别。

莱斯却继续要求师生分片培育橡树和新栽橡树，直到把校园栽到“饱和”为止。如果橡树妨碍了基建用地，必须不惜代价把橡树移栽到校园另一个地方，并且必须保证它能成活，否则下一年就必须相应地减少招生。

倘若下一年的招生计划增加了，学校要做的第一件事就是先栽够相应数目的橡树，如果不幸有些没有存活，就会有相应的学生倒霉了。

此时，有人似有所悟，而更多的人是更加疑惑，有的人甚至说他可能是“橡树精”！

到1902年，校园里的橡树终于“饱和”了，共四千八百九十棵。这时，重病中的莱斯立下一个规定：无论到何时，学校里的学生不许超过四千八百九十人！

他去世后，人们看到，莱斯大学声名鹊起，成了“美国南部哈佛”，人们为他立起了雕像———“美国私立学校至尊先人”！

直到2008年，三百二十五公顷的校园里，还是四千八百九十棵郁郁葱葱的橡树，而全校学生总数为四千八百五十人，比橡数的总数略少。而在公立学校，三百二十五公顷的校园，至少有学生九千名。

一百多年过去了，无论时代怎样变迁，无论经济如何发展，莱斯大学的学生总是少于橡树！对于莱斯先生的规定，已没有人表示疑问或反对了。

其实道理很简单：一平方米内长一棵树和一平方米内长十棵树当然不同，一棵树成材，十棵树成柴！一个教室坐二十个学生和坐五十个学生当然不同。对台上教师的个性化教育的可能性而言，二十个学生是二十比一，五十个学生是五十比一。道理太简单了！

太简单的道理，却总是有太多的人难以效仿，道理也很简单：利欲所致！

莱斯大学限制的只是学生的数量，对有意来任教的世界一流的专家、学者，不仅来者不拒，而且还主动向他们抛出“绣球”。学生总数不到五千名，但教师总数超过五百名，高于十比一。

有意思的是，在2007年美国的大学排行榜上，从第一名到第二十一名全部是私立大学，从第二十二名开始，才有公立大学。排名第二十二的是公立的加州伯克利大学，而第二十二名与第二十一名在实力上相距甚多。

按2010年全美大学排名，莱斯大学列第十七名，与它近在咫尺的德克萨斯大学是公立大学，但在学术水平上和莱斯大学不能相提并论。

大自然有许多不可更改的规律。同一块土地上，茁壮成长的橡树是有限的，而一所大学容纳的学生也是有限的，打破了学生和师资以及办学条件的和谐，导致的将是教学质量的下降以及学校声誉的下降，最终影响的是学校的长远发展。其实，莱斯大学以橡树为师，遵循的是自然的客观定律，长盛乃是必然！

【原载2011年4月1日《羊城晚

报·心灵驿站》】

插图 ／ “充分”利用资源 ／ 尹

正义