祁晓敏

（齐齐哈尔市图书馆，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

为培养全国3亿多少年儿童良好的阅读习惯，中国图书馆学会依托未成年人图书馆服务专业委员会，联合全国少年儿童图书馆和部分公共图书馆于2009年4月至2010年4月在全国范围内开展了“全国少年儿童阅读年”系列活动。一年来，在天津、上海、重庆、武汉、大连、广州等城市举办了12项主旨活动、100余项自创活动、3400多场次阅读活动，400多万未成年人参加。笔者从事少儿服务工作多年，并组织、策划和参与了本馆“2009儿童阅读年”的全部活动，深刻体会到“儿童阅读年”活动对推动少年儿童阅读的促进作用，同时也感受到如何引导儿童早期阅读、培养儿童阅读能力和开展形形色色的阅读活动是摆在我们图书馆少儿工作者面前的重要课题。

1 “儿童阅读年”活动的影响

少年儿童阅读年以一年为时间段，以少年儿童为年龄段来特别营造一个读书的“生态环境”，虽然略有“局促”、“应急”之感，但在全世界的阅读率逐年下降的今天，在我国经济高速发展且已拥有3.7亿未成年人的今天，设定这样的读书形态就显得弥足珍贵，意味深长。作为一名少儿工作者，我们希望这样的阅读活动能够延续下去，并形成一种长效机制，我们有义务也有责任担当起儿童阅读推广、引导儿童早期阅读、培养儿童养成良好阅读习惯的重任。

2 以活动为契机推广阅读活动

2.1 儿童阅读推广倡导的核心理念

引导儿童阅读，不是站在成年人社会需求的立场上为孩子设立标准和框架，而是充分观察和研究孩子的成长，为他们尽可能提供机会，并尊重他们的选择。……