湖南石油化工职业技术学院石化装备工程系 刘学芹

《电力电子技术》是电气自动化专业的实践性较强的一门课程。为了搞好这门课的课程设计，本人根据在校学生的实情和学院现有的实训条件，参照姜大源教授的职教理念，将能力目标和知识目标设置在每个环节，提高了学生学习的积极性，突出了课程设计综合性和实践性的特点。

一、学习情境任务驱动教学法简介

学习情境任务驱动教学法是国内著名职教专家姜大源教授提出的《工作过程系统化课程开发方法》理论教学方式，其最大特点是遵循工作过程系统性原则。它提倡以学生为中心，将专业课程内容设计成若干个学习情境，每个学习情境重点强调让学生“做中学，学中做”，学生由此掌握融合于各项实践行动中的知识、技能和技巧，从而培养学生的职业专门技术能力、学习能力、工作能力和创新思维能力。按这种方法进行教学，专业教师必须具备雄厚的专业知识和高超的专业技能水平，对按以往传统模式教学的教师来说，在工作能力方面面临着新的挑战和突破。

二、《电力电子技术》课程设计学习情境教学法方案及实施

姜大源教授的学习情境单元分析教学法，非常适用于综合性强、实践性突出的课程设计教学。在教学过程中，本人的教学和学生的学习是围绕“单相相控整流电路的应用”这个课题目标的具体要求、基于几项任务来完成的，其显著特点把教学任务包括理论知识和技能知识与教学目标隐含在一个个学习情境中，将教师定位在引导的功能上，学生则定位在以挖掘能力为主。……