赵 田 夫

(保定学院，河北 保定 071000)

普通生物学是科学教育专业开设的一门重要基础课，它是由动物学、植物学、人体解剖生理学、微生物学及其他分支学科的部分内容综合起来的一门新课程。普通生物学涵盖的知识面非常广泛，涉及到生物学的各个领域。如何选择教学内容，各学科教学内容间的关系怎样处理，新的课程设置如何与中学生物学教学内容相适应，以及如何运用合理的教学方法，以满足和适应新形势下教育改革和发展的需要，达到预期的教学目的，是一个值得深入探讨的问题。

1 选择合适的教材，精选教学内容

开设普通生物学课程，不仅精简了课时，优化了课程结构，减轻了学生课业负担，还可以使学生通过学习本门课程，对生命现象本质有了清晰的结构上的了解和系统分类上的整体认识，理解物种多样性和生命一致性的本质之所在，从而体会出生命存在的奥秘及人类可持续发展战略的伟大意义。为了达到这一目的，选择合适的教材，精选教学内容，则是必须首先解决的问题。

1.1 选择合适的教材

目前，可供选择的各类普通生物学教材很多，我们认为，为满足科学教育专业普通生物学教学要求，可采用高等教育出版社2000年顾德兴主编的《普通生物学》教材。该教材体系新颖，内容完整、精炼，结构合理、明晰，反映了当代生命科学的新进展[1]，适合本课程教学任务要求和学时少的安排。在采用这本教材的同时，可以参考由陈阅增主编的《普通生物学》、顾宏达主编的《基础生物学》等教材和资料作为辅助教材。……