储德发 徐晓庆

(江苏省扬州商务高等职业学校，江苏 扬州 225127)

《中华人民共和国教育法》第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”同时《中华人民共和国职业教育法》也明确规定：“公民有依法接受职业教育的权利;行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务;国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少数民族地区、边远贫困地区职业教育的发展。”但在现实生活中，由于种种原因，公民在职业教育受教育权上的公平性受到了破坏，影响了职业教育的和谐发展。

1 公民职业教育受教育权起点不公平现状

作为从事职业教育多年的教育工作者，笔者很早就关注职业教育受教育权的公平性问题。在多年的工作实践中，笔者在江苏扬州地区进行了问卷调查并走访了大量的学生、家长以及教师。通过对调查问卷以及走访结果的综合分析，笔者发现职业教育在受访的大部分家长、教师及学生心目中被边缘化，他们对接收职业教育的认可度不高。

1.1 家长态度

在受访的百余名家长中，无论来自江苏哪个城市，凡是孩子成绩较好，升学有望，一定会选择走普教路线，对职业教育则反应冷淡。那些孩子成绩较差、升学希望不大的学生家长仍然希望子女考入普教系统，而不得已可以接受职业教育的家长占70%左右，其中，很想将孩子送入职业学校的仅占10%。……