女儿甜甜今年4岁，在我单位的小托班上学，跟我所在的小班教室只是一墙之隔。小家伙对幼儿园生活充满着好奇和向往，每天都开开心心地跟我上下班，平时也不随便往我班上跑，这让我感到欣慰。然而连续几件事情的发生，引起了我的思考。

事件一：一天放学的时候，张老师告诉我：最近甜甜有点“霸道”。原来张老师考虑到是同事的孩子，难免会在很多方面给她开绿灯。平时类似于发东西等小事情，都会请她做。但今天她的“专利”让佳佳代替了，她就死死地揪住佳佳的衣服，张老师好不容易让她松了手，她却又拼命地拖着张老师的衣服……

分析：可以看出，甜甜有很强的优越感。在家里，长辈们都围着她转；到了幼儿园，老师关注她，小朋友们羡慕她，更滋长了她的强势心理。因而她觉得自己才是班级的中心点，无论什么事情都应该让她做，因为她是老师的孩子。加之平时甜甜跟张老师相处的时间比其他小朋友多，她认为自己的妈妈跟张老师是好朋友，所以对张老师的指令和要求选择了反抗。

策略：要使孩子没有优越感，首先得营造平等的氛围，老师以及我这个做家长的老师都不能给她滋生优越感的特权。因此，我与张老师达成协议：“藏起”一半爱，消除优越感。让甜甜跟所有小朋友一样，做个“平常人”。每天早上入园后，我将她送到教室，做到中途不探望，有问题放学后交流。张老师在班级日常管理中，不搞特殊化，坚持一视同仁。

几次试验下来，再面对做小帮手的事情，甜甜已经能够从容面对了。