□ 吴仁英

(临沂大学教育学院，山东 临沂 276000)

随着我国高等教育大众化进程的加快，以及市场机制的影响不断加强，教育质量成为了高等教育关注的重点。建立有中国特色的高等教育评估机构是提高评估活动的基础和前提。美国的高等教育评估有着悠久的历史，积累了丰富的经验，可以给我们提供很大的参考价值。

一 美国非官方高等教育评估机构设置概述

高等教育评估工作，是按照一定的指标体系，采用客观、科学的方法，系统性地收集、整理评估客体有关教育活动及其效果的数据、资料等信息，并对其加以分析，形成对其社会价值判断的过程。［1］要使此活动顺利进行，必须要有严密的组织机构和严谨、科学的工作程序。

(一)美国高等教育评估的机构设置

美国是世界上最早开展教育鉴定的国家，早在1817年，纽约州就成立了大学生评议会。1975年组建高等教育鉴定委员会，其本质上就是一所全国性的、非官方的高等教育评估机构，一直工作到1993年。［2］1996年，美国成立了全国性的鉴定组织机构，即美国高等教育鉴定委员会，其理事会由高等学校院长、学校代表和公众代表等共计15人组成。后来得到美国教育部认可的有6个地区鉴定机构，还有近60个学科70余个专业鉴定机构。［3］因此，目前美国的高等教育鉴定机构目前共分三种，即地区性鉴定机构、全国性鉴定机构和专门职业性鉴定机构。另外，美国还有一些个人进行的高等教育评估。

(二)美国高等教育评估机构设置的特征

1、评估机构的非官方性。……