李孝娴

（华中师范大学 国际文化交流学院，湖北 武汉 430079）

“又A又B”格式及其对外教学

李孝娴

（华中师范大学 国际文化交流学院，湖北 武汉 430079）

留学生学习“又A又B”格式时常出现一些偏误现象，通过对“又A又B”格式及其使用条件的分析，发现“又A又B”格式蕴含着量与程度，本身包含程度或从数量语义特征上不能被加强的形容词不能进入这一格式。“又A又B”凸显A与B两种状态的同时存在，不是所有动词都可进入这一格式。因而对外汉语课堂中需要向留学生讲清楚句法格式的表里值。

“又A又B”格式；偏误；对外汉语课堂

引言

“又A又B”是汉语中一个使用频率很高的句法格式，在对外汉语课堂中，教师常利用直观易记的格式“又＋形1/动1＋又＋形 2/动 2”进行教学。

但是留学生在习得这一格式时常出现以下的偏误：

（1）*他又很高又很帅。

（2）*他的衣服又蓝又大。

（3）*我和朋友又走又谈话。

（4）*李老师又会唱歌又唱得很好。

这些偏误句来自华中师范大学国际文化交流学院一年级留学生的习作，不仅在低年级甚至中高级阶段也会出现。本文从A、B的语义特征入手进行分析，寻找学生产生偏误的深层原因，进而探讨语法格式教学的相关问题。

事实上，并不是所有形容词和动词都可以进入“又A又B”格式，“又A又B”格式受到句法、语义、音节、语境和习惯等多种因素的限制。[1][2]正如徐枢[3]指出“任何一个抽象格式的实现，都是语法、语义、语音等诸多因素层层限制的结果。不受限制的、绝对‘自由’的格式是不存在的，只是有的格式受到的限制多些，有的格式受到的限制少些罢了。……