曾丹，王体正

（湖北大学，湖北武汉430062）

养成教育：未成年人道德教育的重要途径

曾丹，王体正

（湖北大学，湖北武汉430062）

养成教育是指对未成年人加以管理、教育，让他们不断形成良好的道德行为习惯，是知、情、意、行统一的过程，是道德教育的重要环节。养成教育的内因在于调动未成年人的主动性和积极性，推进德育的内化过程；在外因方面，当前市场经济、网络环境和西方文化的冲击都对未成年人养成教育提出了挑战。要提高未成年人德育功效，加强养成教育势在必行。

养成教育；道德教育；自主意识；道德实践；未成年人监管

养成教育是指对未成年人加以管理、教育，让他们不断形成良好的道德行为习惯。未成年人良好道德的形成是知、情、意、行统一的过程，道德形成的最终归宿在于“行”，即达到知行合一，形成良好的外在行为习惯。养成教育是道德教育的重要环节。

一、养成与养成教育

我国古代，就有很多对于养成的思考，所谓“始生之者天也，养成之者人也”，即指人的本性是天生的，但是后天的培养和教育，则是需要主观努力的。正如孔子说，“少成若天性，习惯成自然”。当代教育家王炳照先生认为：“中国的传统教育实质上是一种人格养成教育，就是教人学会如何做人”。[1]（p22-24）

在近代，叶圣陶进一步发展了养成教育的思想。他指出，教育往精深处说，也许可以写成巨大的制作，但就粗浅处说，“养成好习惯”就可以说明它的含义。林格也认为，在正确的认识到与正确的行为之间，有一座叫“习惯”的桥梁，而教育的本质就在于构架一座优质的“桥梁”。……