(长江大学信息与数学学院，湖北荆州434023）

前一时期，各省及直辖市陆续实行了中小学课程改革。特别是2009年秋，湖北省开始全面实施高级中学课程改革。作为基础性课程的数学，无论是数学内容，还是数学方法，较之以前出现了巨大变化。首先，数学内容较之以往有很大变化，特别是在体现近、现代数学思想方法方面增添了不少新内容，增强了数学的文化特征与应用特征。如A系列中二模块中的算法初步、统计、概率，E系列中的优选法与实验设计、统筹法与图论，D系列中的数学史选讲，F系列中的对称变化与群、球面几何与非欧几何等(在国家高中数学课程标准中，数学内容被分为A、B、C、D、E、F共6个系列，每个系列又由几个模块构成，其中A系列为必修课，B、C系列分别为文、理科的必修课，D、E、F为文化系列、应用系列、拓展系列的选修课[1-2]）。其次，在教学方法上，更加注重发掘学生的主观能动性，引导学生进行探索式的学习。这些数学内容的更新与数学方法的改革，对高中数学教师提出了更高的要求。

面对当前教育改革与发展的新形势，以往的数学与应用数学专业(师范类）的教学大纲已显得陈旧，不再适应培养满足现代要求的中小学数学教师。如何修订原有的教学计划以适应社会改革与发展的需要，成为一个急需解决的问题。为此，笔者就该问题参考了国内部分院校的研究[3-6]进行了深入的调研，并在原有教学大纲基础上，建立了一套新的课程体系❶长江大学教学研究项目(JY2009013）。……