梁金玉,谢冬兴

(广东培正学院体育教学部,广东广州510830)

普通高校选修乒乓球课程的学生,除了少数平时或上大学之前接触过乒乓球之外,大部分基础比较薄弱,技术水平都是要从握拍开始教起的[1]。但笔者在教学中看到学生的选课、学习热情很高,学习的积极性也很强。同时,学生也表现出乐于技术实践运用,乐于进行比赛练习。因此在教学的过程中有针对性的介绍、讲解部分竞赛规则,有利于培养学生学习的兴趣,增加乒乓球运动知识,改变学生一贯的乱打习惯,提高乒乓球课程教学效率①。

1 教学内容与测试内容统计

运用问卷调查、实地考察、电话访问等方法,对中山大学、广东工业大学、华南理工大学、广州中医药大学、五邑大学、广东培正学院、广东白云学院等15所公、私立普通高校乒乓球实践课 (基础班)教学内容进行统计[2]。统计结果表明:各校选择作为教学内容的项目及比率依次是推挡 (100%)、攻球(100%)、搓球 (100%)、发球 (86.7%)、步法 (13.3%)、组合技术 (26.7%)、比赛 (73.3%);选择作为测试的项目及比率依次是推挡 (100%)、攻球 (100%)、搓球 (73.3%)、发球 (60%)、步法(6.7%)、组合技术 (6.7%)、比赛 (20%)。在调查的学校中,有73.3%的学校选择了比赛作为教学内容。同时,在调查中也发现由于乒乓球竞赛规则的理论性过强,特别是双打与编排规则,使得许多教师对这部分内容进行删减,甚至省略,这样大大影响了教学比赛的教学效果。

2 竞赛规则教学任务

1)使学生了解、掌握基本乒乓球竞赛规则 乒乓球竞赛规则与乒乓球运动联系紧密,一个没有竞赛规则的乒乓球运动将失去其专业性和可观赏性。……