黄 平

(重庆电力高等专科学校，重庆400053)

随着近年来高等教育的大发展，大学教育从“精英教育”转变为“大众教育”，直接导致了生源质量的下降，尤其在高职院校表现得更为明显。这给高职院校的学生管理工作增加了诸多严峻的挑战。因此，如何加强对学生自我管理能力的培养，就成了急待解决的问题。

1 高职院校培养学生自我管理能力的必要性

根据笔者本身长期的班级管理实践的体会，由几十个学生组成的班集体，只靠辅导员或班主任加上几名班级干部和科任教师去管理，是很难取得满意的效果的。引导全班学生学会自我管理，才是明智的的做法。

前苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”

所谓自我管理，是指一个人对自己身体、行为、思想和心理进行的管理，即自己管理自己、自己约束自己、自己激励自己。具体而言，就是运用科学的管理方法，开展自我认识、自我分析、自我计划、自我组织、自我实施、自我控制、自我监督和自我评价等一系列的过程。自我管理形式与其他任何的管理形式都是不同的，自我管理的形式中，自己是管理的核心部分，也是管理的客体。

通过自我管理，让学生明白什么是正确的，什么是错误的，哪些是该做的，哪些是不该做的。使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。……