李金平，杨 昆，洪 亮（云南师范大学旅游与地理科学学院，云南 昆明650500）

GPS技术是美国19世纪70年代发展起来的卫星导航与定位系统。近年来，美国GPS现代化的实施，使得GPS卫星技术得到迅猛发展，该系统具有全天候作业、观测站之间无需通视、定位速度快、精度高、自动化程度高以及可直接测定点的三维坐标等优点。随着GPS接收机和后处理软件的发展和完善，GPS定位技术由单点定位、静态相对定位发展到差分定位、实时动态定位(RTK），满足各种交通、导航、陆地和水下测量等的要求。GPS导航定位技术以高精度、各种尺度范围的直接定位、导航、授时服务功能，已被广泛应用于导航、大地测量、工程测量、国土资源调查、城市规划、资源环境监测、交通管理等领域，并已成为地理信息产业的重要组成部分，《GPS原理与应用》成为许多高校的测绘类专业和相关专业本科生和研究生的必修课程[1-4]。

《GPS原理与应用》课程内容理论深，实践性强，多学科交叉，涉及的知识面广，同时其内容也在不断丰富之中，因此，如何根据高校自身的专业特色和实际情况开展该课程的教学研究，不断提高该课程的教学质量，是每位任课教师必须认真面对和认真思考的问题。下面，笔者结合云南师范大学地理信息系统专业本科生开设的 《GPS原理与应用》课程的教学工作，围绕如何提高课程教学质量，在教学理念、教学内容、教学方法和手段及实践性教学等方面做了一些有益的研究和实践❶。

1 精选教材，合理安排教学内容

GPS卫星导航技术的蓬勃发展使得GPS导航定位技术在理论及技术设备更新上都得到改进和发展，GPS接收机逐渐发展为双星(多星）GPS接收机。……