宋爱武

（湖北职业技术学院医学分院，湖北 孝感 432000）

心理弹性与积极情绪在护理风险防范教学中的应用

宋爱武

（湖北职业技术学院医学分院，湖北 孝感 432000）

护理职业是个高风险、高责任的服务行业，其护理技术是护理工作中最基本的技术操作，而护理风险又是一种职业风险，它既有客观决定因素，又有可控制的一面。在教学中充分利用良好的心理弹性与积极情绪提升护生的风险防范意识与护理行为的合法性，使之在护理实践操作中做到最大限度地控制和避免风险的发生，减少护患纠纷。

心理弹性；积极情绪；护理风险防范教学

心理弹性是一种能够帮助个体缓冲或抵御应激、危机或创伤条件的消极影响，促进良好适应和茁壮成长的积极心理品质[1]。心理弹性的本质是主体通过有意识地调节和控制，达到对客体的一种良好性适应，是主体之于客体的一种特质表现，它包括4个方面的特征：一是在主观上呈现一种积极的和主动的状态；二是在动态变化中达到对外界环境的有效调节与适应；三是它不仅是主体心理上的反应而且是行为上的应答；四是其具有差异性，即个体在反映客观刺激的过程中，其心理弹性不是固化不变的，同样会出现强度、平衡性及灵活性等方面的特点。情绪认知理论认为，积极情绪就是在目标实施的过程中取得进步或得到他人的积极评价时产生的感受。大量有关压力与应对的研究发现[2]：积极情绪促进了以问题为中心的应对策略的应用，而以问题为中心的应对策略能够促进压力的有效解决，进一步提高积极情绪水平。……