■何穆彬

新加坡的教育发展在经历了生存导向阶段和效益导向阶段后，从20世纪末又开始了以能力为导向的新阶段。为此，新加坡教育部推行了系列改革措施，而“少教多学”就是其中一项重大改革。“少教多学”并非是让教师投入得更少，而是要求教师教得更好，它强调教学重点从教学内容的数量转到教与学的质量。“少教多学”追求深度学习，重点放在提高师生互动质量上，让学生更加投入学习，追求理想的教育效果。

为落实“少教多学”并有所依循，新加坡教育部开发了投入型学习框架“PETALS”。PETALS 是“投入型学习”五个维度首字母的缩写。这五个维度分别是教学法（Pedagogy）、学习体验（Experiences of Learning）、学习环境的氛围（Tone of Environment）、评价（Assessment）以及学习内容（Learning Content）。这五个维度以学习为中心，交互连结，互相支撑。下面将对PETALS框架中的每个维度进行深入探讨。

一、教学法

教学法指的是教师在指导学生学习概念、理解内容、掌握技能时使用的一整套教学策略，每一种教学法都有特定的教学过程和整体教学计划。

教学策略选择使用得当，可以有效促进教学目标落实。首先，要了解学生于学习一整套知识和技能之前，准备学习情况如何。了解学生学习前的准备度也将确保设计难度相当的学习任务，拓展学生思维，帮助学生深化理解。其次，懂得如何使用教学模式和教学策略。每种教学模式都以某种理论为指导；要有效地运用，就必须遵循特定教学过程和章法，以达到预期目标。

二、学习体验

学生根据教师布置的学习任务，获得学习体验是影响学生投入学习的重要因素。……