张 璐

开放教育一体化课程教学实践探究

张 璐

（红桥区职工大学，天津市 300131）

文章从如何使考核流程统一规范，怎样使在线测试更加人性化两个方面说明了如何改进一体化课程考核方式，给出了全新的研发模式。

一体化；考核方式；交互学习；关联

一、改进一体化课程考核方式

（一）统一规范考核流程

目前一体化课程的考核方式不同，有的课程需要参加网上测试并同时完成指定作品，有的课程要参加网上并同时完成相关实验报告，因此对于那些存在工学矛盾的同学而言易造成考核方式的混淆，而导致遗漏考核流程中的相关步骤从而影响期末成绩，要解决这一问题我们可以将一体化考核流程进行规范统一，使全部一体化课程分为网上测试与形考任务两部分进行考核，让学生明确了解一体化课程考核的组成部分。网上测试部分按教材内容统一规范划分为五个阶段，分别进行阶段测试，五个阶段测试合格后可参与终极测试，而形考任务可根据课程内容设计不同的教学活动，并让学生填写统一的教学活动表格，可制作考核流程图配合文字说明挂在在线测试页面，使学生更加清楚考核要求。例如考试说明：

1.考试分为网上测试与形考作业两部分，两部分均达标才能获得该课程学分。

2.网上测试含5个阶段和终极测试，5个阶段测试均达到80分才能参加终极测试，终极测试达到60分则网上测试部分达标。

3.形考作业需到课程论坛完成5个论坛活动，每个活动达到60分则形考作业部分达标。……