遗传学实验教学改革与创新型人才培养

2011-02-20易乐飞程汉良周向红

中国现代教育装备 2011年3期

关键词：实验教学实验学生

易乐飞王萍程汉良周向红

淮海工学院江苏连云港 222005

遗传学实验教学改革与创新型人才培养

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淮海工学院江苏连云港 222005

针对传统遗传学实验教学的不足，改革了实验内容体系和教学方式，激发了学生的主观能动性、增强了学生的创新能力和科研能力。

遗传学实验；教学改革；创新人才

遗传学是研究生物遗传与变异的学科，是生物类及农学类重要的专业基础课之一。遗传学的所有理论都是通过实验获得的，遗传学理论与实践关系密切，遗传学的发展离不开实验研究。遗传学实验不仅是遗传学的重要基础，而且是培养创新思维能力的重要环节。美国德雷塞尔大学的一项颇为成功的教改研究就提出了“以实验为中心安排教学”的观点，认为教学的重点不仅在于知识的掌握更在于能力的培养，培养学生的动手能力、应用能力和独立工作能力。

传统遗传学实验教学依附于理论教学，实验只是为了验证理论，实验设计和教学都是围绕着“教”而进行，学生都处于接受式被动学习，其主观能动性得不到激发，创新思维得不到培养。上述弊端不利于培养具有创新能力的复合型人才，因此迫切需要对遗传学实验教学的内容体系和教学方式进行相应改革。