刘洪赏

河北省河间市留古寺小学 河北河间 062450

小学数学实验教学的实践与体会

刘洪赏

河北省河间市留古寺小学 河北河间 062450

数学实验就是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念或解决问题的一种教学过程。它是以学生动手实践自主探索为特征,以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式。

一、数学实验有助于调动学生学习的积极性

数学实验是引导学生动手操作,亲身实践的一项活动,比单纯枯燥无味的传统数学教学更为形象生动,进而调动学生学习数学的积极性。一是用实验导入新课,巧设悬念,激发学生的学习兴趣。二是结合教材内容演示新奇趣味性的实验,引发学生的好奇心,激发他们探究的欲望。教学中不失时机地插入数学实验使抽象枯燥的知识变得生动有趣,而且富有新奇感,从而提高学生学习的主动性,增强学习效果。如在教学《长方体认识》一节时,可以先让学生课下找自己喜欢的长方体(携带方便的实物),观察比较其六个面有什么关系,学生通过看一看、比一比、画一画,得出长方体相对的两个面是完全相同的。接着让学生观察长方体的框架,学生通过量一量、比一比长方体的棱,得出长方体有l2条棱,这12条棱根据长短和方向可以分成3组,相对的棱平行且长短相同。在这一教学活动中,学生通过亲自动手操作和动脑思维活动,很轻松地得出长方体“面和棱”的特征,利用了儿童好奇、好动的特点,让学生在充满兴趣的活动中顺利地完成了教学任务。……