李学明

河北省迁安市野鸡坨镇丁庄子中学 河北迁安 064400

多媒体在初中生物教学中的利与弊

李学明

河北省迁安市野鸡坨镇丁庄子中学 河北迁安 064400

生物是一种自然学科，涉及的微观、宏观概念较多，抽象知识也贯穿教材始终，学生单凭听觉获得生物知识的效果远不如视听并用获得的知识效果好。多媒体恰好集声光于一体，可以使学生视听并用，并且多媒体的直观效果，形象生动，能将微观知识宏观化，抽象知识可视化，它能有效吸引学生的注意力。因此，多媒体技术与生物学科教学的整合意义十分重大。但在应用多媒体手段时必须以提高课堂教学效果为前提，现代多媒体技术并不是万能的，也不是什么课型、哪一节课都适用的，不能为了用设备而用设备，巧妙运用多媒体会起到事半功倍的教学效果，否则会弄巧成拙。下面就详细谈一下多媒体在初中生物教学中的利与弊。

一、多媒体技术与生物课堂教学整合的优势作用

1.有效激发学生学习生物的兴趣

传统的生物教学，主要是教师一言堂，学生被动听，教师也不太注意教学手段的采用，以教师讲学生边听边记为主要模式，课堂结构也比较简单，学生学习兴趣也不浓厚，课堂气氛也不活跃，很少有师生互动。我们每一位生物教师都清楚，生物学研究的是生物的形态特征、生理特点、生态环境，光靠语言的描述有一定的局限性，而多媒体可以充分利用计算机和互联网以及投影、录像、自制课件等功能演示，充分调动学生学习的积极性，最大限度地使学生在课堂上同时接受图文、声像、网络、动画等多种形式的信息。……