黄 涛

湖北省大冶市第一中学 湖北大冶 435100

它山之石 可以攻玉

黄 涛

湖北省大冶市第一中学 湖北大冶 435100

高中信息技术课是一门新兴学科,而且教育部规定课时为每周一节。因为时间和一些客观原因,对于有些理论内容,学生学起来比较困难。特别是对一些专业术语和概念的理解,从而造成课堂沉闷,学生学起来也毫无兴趣。作为一名信息技术教师,我们应该怎样让学生更容易接受难以理解的内容呢？提高他们的兴趣呢？经过两年的摸索,笔者觉得,在讲解信息技术知识的同时,能不能从学生感兴趣的角度来讲呢,或是运用其他学科知识的角度来讲解难以理解的信息技术理论,特别是高考科目。如果可以引用高考科目的知识,以高考科目知识的角度来讲解信息技术理论,在素质教育的前提下,各学科知识的互用,不为一个很好的办法。

比如说,在华中师范大学出版的《信息技术》第一册第一章的第一节中,有讲解进制转换的问题。因为在日常生活中,大家接触的常常是十进制,而这里涉及不常用的二进制、八进制等内容,较难理解。在讲解时,一方面可以充分利用数学知识的角度来解决问题；另一方面也可以培养学生转变常有的思维模式来看待问题。这样既能学到信息技术的知识,也能加深数学相关知识的应用。

那怎样具体在信息技术中运用其他学科知识呢？

多媒体有3个显著的特点,第一个为多种媒体的整合。所谓整合,就是利用数字化技术,将文本、声音、图像、图形、动画等媒体信息转变为一维的数字化信号。……