江苏省阜宁中学 姜有荣

高考作文“发展等级”突破指津

江苏省阜宁中学 姜有荣

一、记叙文“发展等级”突破三法

记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的“基础等级”的高原上，还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的“发展等级”高峰。

1. 立意要有深度

记叙文的立意如果仅仅停留在以故事来演绎文题的浅表层次上，那就只能在“基础等级”上徘徊了。要想搏击“发展等级”，就必须向思想更深处漫溯。昭示出生活真谛、人性底色、世相内质的深刻立意，可以使记叙不仅有看头，而且有嚼头；描写不仅能得其形，而且能得其神。在具体写作过程中，如下四个视角尤其值得深思：

（1）人情、人性：待人之心、处世之道、悲悯情怀、人间道义等。

（2）人品、修养：价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等。

（3）民族心理：文化习俗、文明素养、社会基石等。

（4）草根群体：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。

考场佳作《排队》就向我们展现出了深邃主旨的震撼力：

排日本馆时，已是下午5点多钟，此时的太阳依然在天空中露着可怕的小脸。汗水像开了闸的自来水冲洗着我干了又湿的面庞。……又过了一个多小时，我看到有几个年轻人乘机翻过栏杆，插入队伍前列。跟着是一片骂声，有闽南语，有粤语，还有普通话，叽里呱啦。我无奈地插上耳机，用音乐疗伤。

突然我看到旁边通道上的一个老外不停地张大嘴巴，难道是在辱骂国人的行为？我惊讶地拔下耳机，却听到了一首让人心情舒展开来的英文歌曲，歌词我没听懂，但快乐的曲调足以让浮躁的心安静下来。